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2011教育学考研大纲解读:不易之道与变易之用_跨考网

来源:跨考2010-08-23

一、 不易之道:2011教育学考研大纲无变化

(一)考查形式:依旧采取全国统考,无论报考哪所学校,考生将使用同一份卷子,全国统一命题和考试。

(二)考试科目:依旧是五科:教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法。

(三)考试方式:依旧是闭卷、笔试。考试时间是180分钟。

(四)题型安排:

1、单项选择题:45小题,每小题2分,共90分

辨析题:3小题,每小题15分,供45分

简答题:5小题,每小题15分,共75分

分析论述题:3小题,每小题30分,共90分

2、各科分值:

教育学原理约100分;中外教育史约100分;教育心理学约40分;教育研究方法约30分。另30分为选做题,两道试题内容分别为教育心理学和教育研究方法,考生选择一道题作答。

(五)考察目标:依旧是要求考生掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

(六)考查内容:与2010年相比,考查的内容上没有变化。

二、 变易之用:历年真题的变化分析

(一) 单项选择题

注重对知识的全面考察,不仅包括知识的识记性考查,也包括知识的理解性应用。尤其是2010年的真题中首次出现了教育研究方法的选择题,请各位同学务必重视。

(二) 陈述性知识的学习

1. 概念原理的理解与保持

2. 错误概念的转变

(三) 程序性知识的学习

1. 心智技能的形成

2. 认知策略的学习

3. 动作技能的学习

(四) 学习的迁移

学习迁移的类型、理论、促进。

n 关于实验心理学

实验心理学概述部分:

增加了“(二)心理学实验研究的伦理”

心理学实践的变量与设计部分:

增加了“(二)心理学实验与理论”

考点有:实验范式、实验逻辑、实验与理论的关系。

反应时法部分:

“(三)反应时技术”增加了具体考点:

1. 减法反应时技术

2. 加法反应时技术

3. 开窗技术

4. 内隐联想测验

主要的心理学实验部分:

“(五)记忆实验”增加了2个考点:

8. 定向遗忘实验

9. 提取诱发遗忘实验

“(七)注意实验”增加了1个考点:

6. 刺激反应一致性理论及其冲突效应实验

增加了“(八)常用心理实验技术”,具体考点为:

1. 眼动技术

2. 事件相关电位技术(ERP)

3. 功能性磁共振成像技术(fMRI)

n 关于心理统计与测量

推断统计部分:

新增加的考点有:

(五)统计功效与效果量

(九)多元统计分析初步

1. 多元线性回归分析

2. 主成分分析

3. 因素分析

其它只是顺序(或说法上)的调整。

关于心理学导论部分增加的社会心理一章,对此跨考考研推荐的参考书目为《社会心理学》(第二版)侯玉波编著,北京大学出版社,或《社会心理学》章志光主编,人民教育出版社。

增加的其它具体知识点,在跨考考研的参考书目中基本可以找到。

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三、 简易之策:专业课复习方法及应对策略

(一)专业课复习方法成功秘诀:五步备考法

1.真题先行,大纲指导。

先看真题,先看大纲。最起码要大体知道考试都考什么东西,才能心里有底,有目的地去复习,才能加快速度复习,才能有精神劲头地复习。

2.快速翻阅专业书,划出要点。

备考就是要讲究效率。快速翻阅,就意味着看的目的不是字字句句要看懂,而是看懂了也往下看,看不懂更要往下看。因为暂时的不明白,后面的内容或者别的教材自然会补上,或者做题之类得把它弄明白。而且,在看的过程中,要划出一些自认为的要点,加深印象,以便回头翻的时候更容易找到,找得到才能记得到。

3.立刻回头浏览,加深记忆,理出框架。

主要看自己画出来的要点和书上的大小标题。加深要点记忆,理出整本书的知识框架。

4.专题研讨,拓展知识面。

在专业知识框架有个大体掌握的情况下,进入我们的专题研讨阶段。所谓专题研讨,就是针对一个问题进行研讨,可以和同学或老师讨论,也可以是自我总结,通过查阅大量的相关书籍,对某一问题进行深入了解,形成知识模块,拓宽知识面。

5.试题练习,备考冲刺。

以真题为主,适当练习些模拟题,大量理解记忆知识点,拓展自己头脑中建构的知识模块,形成灵活的知识体系。最终才能以不变应万变。

(二)专业课分科复习的应对策略

1. 教育学原理

第一,重视对基本知识点的掌握,打好扎实的基础。尤其是课程、教学和德育三个部分更是重中之重。

第二,关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点。特别要强调的是,要“学以致用”,学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件。

2.中外教育史

第一,在复习的过程中,可以根据教育制度、教育思想、教育实践三条线来进行。

第二,重视中外古今教育史的结合比较。

3.教育心理学

第一,重点复习学习理论、学习动机及问题解决能力与创造性的培养。这三个部分经常出大题。

第二,全面复习,着重理解。教育心理学的选择题多是考查学生对知识的理解性应用能力,且考点很分散。所以复习时,要多看,重在理解。

4.教育研究方法

第一,重点复习具体研究方法,尤其是观察研究、调查研究(问卷法、访谈法、调查表)和实验研究。尤其是往年真题中没有考过或者没有足够深入考查的知识点,应为重中之重。

第二, 复习要全面。因为2010年的真题中出现了相当分量的选择题。这就意味着复习时,要对大纲要求的知识点有个全面了解和掌握。

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