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【真题回顾】14年312心理学统考真题之简答题和论述题_跨考网
跨考考研2014-10-21
来源跨考网整理
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    心理学考研呈日渐加温的趋势,近几年除了一次大的考点调整外增加了社会心理学外其他科目考点变化均不大,这也就凸显了历年真题的重要性。冲刺阶段也要对真题有所巩固,预祝大家取得好成绩。

三、简答题(共5题,每题10分)

  76.简述知觉的组织原则。

  77.简述加德纳的多元智力理论。

  78.简述认知结构学习理论和建构主义学习理论的主要区别。

  79.简述心理实验过程的主要流程。

  80.在一项典型的儿童 前瞻性记忆实验中,先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶,并告诉儿童,鼹鼠嘟嘟有很多图片,但它在白天看不到东西,请帮它把这些图片的名字读出来,但是嘟嘟 很害怕动物(如牛,羊、猪等),如果发现了动物的图片,就把它们藏起来,请根据实验任务的描述,回答下面的问题。

  (1)该实验中前瞻记忆的任务是什么?衡量的指标是什么?

  (2)该实验属于那种类型的前瞻记忆实验。

  四、综合体(共3题,每题30分)

  81.什么是工作记忆,请分析工作记忆各成分的功能。

  82.下图是伍德•沃德在一项研究中用的所有刺激,只在考察6个月大的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的(即带有某种意图的动作,而不只是具体时间空间特征的动作)。让婴儿可以看到平台上放置的A和B两物体。

  步骤一:一人多次反复从右下侧去拿A,使婴儿观察并习惯。步骤二:AB调换位置,仍从相同位置去拿A。步骤三:AB位置不变,但转而选择B。

  A(球)   B(小熊)            B(小熊)    A(球)     B(小熊)    A(球)

  图一:习惯化刺激          图二:测验刺激        图三:测验刺激

  实验结论证明,婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化的程度。

  分析依照习惯化—去习惯化范式,分析该实验的逻辑及其结果的意义。

  说明:用文字取代图画的球和小熊。每个图从右下侧有只手伸过去,去拿A或B。选择的物品在图中用红色字体标注。

  83.现有一项关于学生学习的动机水平与学习成绩的关系的研究,在分析两者的关系时,有人建议用相关分析,有人建议用回归分析。

  (1)简述相关分析和回归分析的区别和联系。

  (2)若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95,能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解析?如果可以,解析量是多少?如果不可以,为什么?

  (3)已知动机水平的平均数为38.6,标准差为21.6,学习成绩平均数为33.8,标准差为18.76,求回归方程。

 
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