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【管综考研】管综逻辑写作备考要点分析

来源:跨考2019-11-07

  时间飞逝,2021考研er正在积极的备考,对于参加管理类联考的同学来说,逻辑写作总分为125分,占到总成绩的42%,不可谓不重要。那么如何利用暑期快速而有效的备考这两个科目呢?下面跨考教育教研王老师,为我们分享一些逻辑写作的备考经验,一起了解一下!跨考教育已经开设了寒假体验营,为各位答疑解惑,现在加群,更能收获各类考研资料→2021考研群

  首先,从本质上来说,这两个科目考查的是同一种知识——逻辑思维,而区别只是在于考的不同,即是从不同方面来考查而已。

  为什么说写作也是考察逻辑思维呢?

  1、写作的第一道考题——论证有效性分析

  论证有效性分析,它针对的就是论证。

  在逻辑中,它是以加强支持、削弱质疑的形式出现,要求考生从5个选项选出一个有效的答案即可。

  但在写作中,答案要求考生自己把题干中的缺陷找出来,其本质也是在质疑一个论证。

  前者要求考生只须选个答案即可,而后者还要求考生对找到的缺陷进行分析,能够有效地说明为什么构成缺陷,这种要求实际上比单纯的做选择要难。

  王老师:

  考生在考场上通过文章向阅卷人回答题目有什么缺陷,就像我们在教学过程中解答学生的疑问一样。考生对题目中问题找不准,阅卷人不给分,而我们解答学生问题时,问题找不准,会受到学生的质疑;考生对缺陷分析的不够准确深刻,阅卷人不给分,而我们解答学生问题时,分析的不够透彻,学生可能会迷茫,进而质疑老师的能力。此二者是一样的,只是考场不同而已。

  2、论文

  很多考生会轻视论文,仅仅把它当成初高时的议论文来备考。事实上,这本身并没有问题,但是考生可能会错误的理解了这道考题的本质:论说。

  严格来说,论文就是一个700字的论证!既然是论证,它就有一个有效性的问题,即“你说服阅卷人了吗?”如果你的文章说服了阅卷人,他就给你分数;如果你的文章没能说服阅卷人,他就不给你分数;如果你的文章只是在一定程度上说服了阅卷人,他就只能给你一定比例的分数,而这分数会随其内心存在的质疑而降低。

  王老师:

  论证有效性分析,是让你挑命题人的缺陷,阅卷人看你会不会挑;而论说文则是阅卷人挑你的缺陷,看你有没有。那么,我在们学习论证有效性分析时掌握的那些论述中的缺陷,你在论说文中就尽量不要犯了,让你的论证尽量严谨起来。值得一提的时,在备考论证有效性分析的时候,有一些题目你会有“被说服”的感觉,很难挑出缺陷来,不妨你仔细的研究一下那些文章:它们到底是如何论说了。这或许就是你备考论说文的方向了。

  逻辑和写作之间的内在联系

  1、逻辑的关键在演绎

  演绎推理,是最标准最严谨的思维规则,它的特点是:只要条件真,推理的格式有效,那么结论保真。这就像数学在的公理、定理一下,无须质疑,它是思维的源头。

  而非演绎推理(归纳、类比、合情推理)则不具备这一特性,即使它们的条件均为真,也遵循了相应的推理方式,但其结论却未必是真的。也就是说,这些推理天生有漏洞。但它们又是非常实用的推理方式,该怎么办呢?最好在条件与结论之间形成较强的联系,使其不断向充分、必然靠拢,从而增强其有效性。不断的理解各种演绎推理的规则,能使考生更好地理解非演绎推理的有效性评价,不断提升思维的严密性。

  推理的知识,又是论证的基础。后者本质上是在考查考生对各种推理的有效性的理解与掌握情况。能够正确地掌握各种推理的有效规则与原则,是考生能够快速有效评价一个论证是否有效的基础,能够对各种规则对推理有效的保证程度的理解,有助于考生把握不同加强、削弱方法的强弱。

  所以说,要学好逻辑,请考生务必不断的学习、充分理解各种演绎推理的规则,让其成为思维的一部分。这对逻辑的学习非常重要。

  2、逻辑写作的关键在逻辑

  学好逻辑,只要熟悉论证有效性分析的作答要求,即可快速的完成备考,而对逻辑不熟悉,这篇文章的备考也是“无病呻吟”。对论证有效性分析的学习,尽量不断反馈逻辑,不断强化对各种推理的理解与掌握,使二者相辅相成。

  论说文备考,在写作手法上可以参考论证有效性分析中的题干,把你找的缺陷弥补上,或许就是一篇优秀的论说文;在写作内容上,考生主要关注两个方向:人的行为与组织的行为。

  逻辑写作的备考,各位均是重点,但只要抓住逻辑中的演绎推理部分,不断的将其印刻进你的思维中,不断理解其规则,那么在这两个科目的备考中,你将找到那个思维的源头,从而使你的备考事半功倍。

  以上是跨考小编为考生整理的有关管综考研备考的相关内容,希望对大家有帮助!准备开启2021考研征程的你,需要趁这个寒假为考研开启预热模式,跨考教育已经开设了寒假体验营,为各位答疑解惑,想了解更多考研相关内容,关注微信公众号:跨考考研集训营,或者扫描下方二维码进行关注,敬请关注我们的跨考网!

  

  (本文由跨考教育教研室原创,转载请注明出处。)

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