2020年，参加管理类联考的同学们可能有这种感觉：小作文的缺陷找不准，大作文写着有点悬!反正就是一个糊里糊涂~ 为什么会这样，各位考生又该如何估分呢?这里，我和大家一起分享一下。

　　其一，论证有效性分析(简称“小作文”)，有点儿难了。其难度大的原因，在于“概念”，而且概念的变化，太隐晦，而且“偷换”的有些专业了。

　　56、论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑谬误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分等等。)

　　常言道:“耳听为虚，眼见为实。但实际“眼见未必为实”。从哲学上讲,事物表相不等于事物真相。我们亲眼看到的显然不是事物真相。只有将表相加以分析,透过现象看本质才能看到真相。换言之，我们看到的未必是真实情况，即“所见未必为实”。

　　举例来说，人们都看到了旭日东升,夕阳西下，也就是说，太阳绕地球转,但是，只是人们站在地球上看的表象而已，其实这是地球自转造成。由此可见，眼见者未必实。

　　我国古代哲学家老子早就看到了这一点。他说过，人们只看到了房子的“有”(有形的结构)，但人们没看到“无” (房子中无形的空间)才有实际效用。这也说明眼所见者未必实，未见着为实。

　　老子还说，讲究表面的礼节是“忠信之薄”的表现。韩非解释时举例说，父母和子女因为感情深厚而不礼节,可见讲究是感情不深的表现。现在人们把那种客气的行为称作“见外”，也是这个道理。这其实也是一种“眼所见者未必实”的现象。因此，如果你看到有人对你很客气，就认为他对你好，那就错了。

　　【解析】

　　从找缺陷来说，并不是非常难。一，它每段都有，而且与我们之前讲过的一致，即与历年的考查是一致的。比如：

　　1.“事物表相不等于事物真相”，不等于“我们亲眼看到的显然不是事物真相”。

　　2.以“人们都看到了旭日东升,夕阳西下”，来论证“眼见者未必实。”，所有不妥。

　　3. 人们没看到“无” (房子中无形的空间)才有实际效用，不意味着“所见者未必实，未见着为实。”

　　4. 父母和子女因为感情深厚而不礼节，不等同于“讲究是感情不深的表现”，也未必“眼所见者未必实”的现象。

　　5. 你看到有人对你很客气，就认为他对你好，未必就是错了。

　　等等吧……

　　接下来的难点是，在解释的时候，务必要注意到概念及其变化。比如表相与真相，真相与真实(实)，实际效用与“实”，礼节表相与内存情感(实)。这些表达中的“实”，似乎有不断的变化，而这些变化正是造成解释困难的原因。

　　从现场答题来看，能够稳稳地抓住这些变化的不多，所以在【估分】的时候，大家可以这样做：缺陷找对了，即答题要点对了，解释有语言，基本合理，分析就会在【20分左右】。当然，如果概念抓的稳，解释到位，会在【24分以上】。

　　对于论说文(简称“大作文”)，说难也不难。

　　57.论说文：根据下述材料，写一篇700字左右的论说文，题目自拟。

　　我国著名实业家穆藕初在《实业与教育之关系》中指出教育最重要之点在道德教育(如责任心和公共心之养、机械心之拔除)和科学教育(如观察力、推论力、判断力之养成)。完全受此两种教育，实业中坚者遂出之。

　　此题立意不难，教育育德培力，可成就实业中坚者。

　　如何写?育心，培力，以行动来实现，展开即是一篇优秀的文章。

　　如果你的立意在此范围内，论述也可以的话，估分可以在【24分以上】，文笔流畅者，可以提高一些;文笔差一些，可以低一些。

　　(本文为跨考教育政治教研室王晓东老师原创，转载请注明出处。)