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2010年教育学统考大纲——教育学原理_跨考网
跨考考研2009-08-20
来源跨考网整理
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[考查目标]

1.准确识记教育学的基础知识。

2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育学概述

()教育学的研究对象

()教育学的研究任务

()教育学的产生与发展

  1.教育学的萌芽

  2.独立形态教育学的产生与发展

  320世纪以来教育学的发展

二、教育及其产生与发展

  ()教育的概念

  1教育定义的类型

  2。教育概念的内涵和外延

  ()教育的结构与功能

  1.教育的结构

  教育活动的结构;教育系统的结构。

  2.教育的功能

  个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。

  ()我国关于教育本质问题的主要观点

教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。

  ()关于教育起源的主要观点

    1.生物起源说

    2.心理起源说

    3.劳动起源说

  ()教育的发展

    1.古代教育的特征

    2.近代教育的特征

    3.现代教育的特征

   三、教育与社会发展

    ()关于教育与社会关系的主要理论

    教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论。

    ()教育的社会制约性

      1.生产力对教育发展的影响和制约

      2.政治经济制度对教育发展的影响和制约

      3.文化对教育发展的影响和制约

      4.科学技术对教育发展的影响和制约

      5.人口对教育发展的影响和制约

    ()教育的社会功能

    1.教育的经济功能

    2.教育的政治功能

    3.教育的文化功能

    4.教育的科技功能

    5.教育的人口功能

    ()当代社会发展对教育的需求与挑战

    现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。

    四、教育与人的发展

    ()人的身心发展特点及其对教育的制约

      1.人的身心发展的主要特点

        发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。

      2.人的身心发展特点对教育的制约

    ()人的身心发展的主要影响因素

      1.关于影响人的身心发展因素的主要观点

         单因素论与多因素论;内发论与外铄论;内因与外因交互作用论。

      2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用

      3.环境及其在人的身心发展中的作用

    ()学校教育在人的身心发展中的作用

    1.个体个性化与个体社会化

    2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件

    五、教育目的与培养目标

    ()教育目的

     1.教育目的的概念

     教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。

    2.关于教育目的的主要理论

     个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。

    3.教育目的确立的依据

    4.我国的教育目的

    1949年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。

    5.全面发展教育的构成

    全面发展教育的组成部分;全面发展教育各组成部分之间的关系。

    ()培养目标

    1.培养目标的概念

    培养目标的定义;培养目标与教育目的的关系。

    2.我国中小学培养目标

六、教育制度

  ()教育制度的概念

  ()学校教育制度

   1.学制的概念与要素

   2.学制确立的依据

   3.各级学校系统

   4.各类学校系统

   51949年以来我国的学制

 1951年的学制;1958年的学制改革;改革开放以来的学制改革。

  ()现代教育制度改革

   1.义务教育年限的延长

   2.普通教育与职业教育的综合化

   3.高等教育的大众化

   4.终身教育体系的建构。

七、课程

    ()课程与课程理论

    1.课程的概念

    课程的定义;课程与教学的关系。

    2.课程理论及主要流派

    知识中心课程理论;社会中心课程理论;学习者中心课程理论。

    ()

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