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名师指导:如何理顺中外教育知识点脉络_跨考网

来源:跨考2011-12-26

  知识的层次既体现了知识在整个教育史体系中所处的地位,也指明了考生复习时应当倾注的关注程度,所以理顺知识的层次很重要。跨考教育学名师赵老师将告诉大家如何理顺中外教育学知识点的脉络。

  下面我们以第一章为例。按照学习层次的要求我们将其具体分为识记和理解两大类。复习时各个知识点应当把握到什么层次,做到心中有数。

  (一)识记

  1.为什么说教育产生于生产劳动?

  2.原始社会教育的基本特点是什么?

  3.东方文明古国学校教育产生的原因是什么?

  4.东方文明古国学校教育的类型有哪些?

  5.东方文明古国学校教育的基本特征有哪些?

  (二)理解

  1.简述外国教育史的历史分期和发展主线。

  2.怎样正确理解“教育起源”问题?

  3.简述原始社会教育的形式、内容与基本特征。

  4.简述古代东方国家学校的类型及其教育特征。

  5.论述学校教育产生的必要条件。

  6.注重比较和联系

  由于是教育史,这里大师教育需要特别提醒考生注意知识的横向联系和纵向联系。纵向上,要理清按照时间顺序事件发生的脉络,横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比,帮助理解。也需要考生在解答习题的过程中不断总结和发现,找到更多的可比较的“点”。

  题1:夏、商、西周官学的基本特点。

  启示:本题以“官学”为主要考点,贯穿夏、商、周三朝,建议考生学习时抓住共通概念纵向联系。

  题2:《壬子一癸丑学制》与《葵卵学制》相比较,有几个不同点?

  启示:本题以两个既有联系又有区别的学制项比较,问其不同点。建议考生学习时注意近似概念、近似文件条例的比较。

  三、 参考教材

  1.中国教育史----孙培青版,《中国教育史》,北京师范大学出版社

  2.外国教育史----吴式颖版,《外国教育史教程》,人民教育出版社

  3.袁振国主编的《中外教育史》

  4.王炳照《简明中国教育史》

  5.吴式颖老师编写的《外国教育史教程》

  鉴于此,建议考生应该对中外教育知识点及其注意事项等方方面面做足仔细准备,这也是作为准教育学研究生应该必备的素质。最后祝大家考试成功!

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